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IB數(shù)學(xué)學(xué)什么

● 數(shù)學(xué)是IB學(xué)生的必修科目，IB數(shù)學(xué)采用分層教學(xué)，分為SSL(studies)，SL(standard level)，HL(high level)和Further HL 這四層，難度依次遞增，學(xué)生可以根據(jù)自身能力和學(xué)校開(kāi)設(shè)情況來(lái)選擇自己合適的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所有IB學(xué)校都要求開(kāi)設(shè)SL和HL數(shù)學(xué)課程。

● 數(shù)學(xué)整體教學(xué)模式可分為的五大Topic內(nèi)容、十二大基本概念、與數(shù)學(xué)相關(guān)的聯(lián)其他內(nèi)容。

● IBDP階段數(shù)學(xué)一共有兩門(mén)課程可供學(xué)生選擇，每一門(mén)課程又分標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別SL和高等級(jí)別HL。分別是：Mathematics: analysis and approaches 數(shù)學(xué)分析與方法(簡(jiǎn)稱(chēng)AA);Mathematics：application and interpretation 數(shù)學(xué)應(yīng)用與理解(簡(jiǎn)稱(chēng)AI)。

● IB數(shù)學(xué)被認(rèn)為是IB所有課程中SL和HL差別最 大的學(xué)科。一般數(shù)學(xué)能力較差或者以后專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的學(xué)生會(huì)選擇SL，數(shù)學(xué)能力中等偏上的學(xué)生一般都會(huì)選擇HL。

● 數(shù)學(xué)SL與HL無(wú)論是從內(nèi)容的廣度以及知識(shí)的深度都相差很大。

IB數(shù)學(xué)它現(xiàn)在分為了兩個(gè)大類(lèi)：

Mathematics: Analysis and Approaches

(AA) 數(shù)學(xué)分析與方法。

偏數(shù)學(xué)分析的SL和HL;

本課程認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)新日益依賴(lài)于對(duì)數(shù)學(xué)深刻理解的世界中，需要分析專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求。該課程著重于構(gòu)造、交流和證明正確的數(shù)學(xué)論證。選擇Mathematics:AnalysisandApproaches(SL/HL)的學(xué)生應(yīng)該習(xí)慣使用代數(shù)表達(dá)式、認(rèn)知模式并理解這些模式的數(shù)學(xué)化概括。

Mathematics: Applications and Interpretation

(AI) 數(shù)學(xué)應(yīng)用與解釋。

偏應(yīng)用型的 SL和 HL，

本課程認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和技術(shù)在數(shù)據(jù)豐富的世界中的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。該課程廣泛使用技術(shù)，使學(xué)生能夠探索和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。選擇Mathematics:ApplicationsandInterpretations(SL/HL)的學(xué)生會(huì)喜歡在實(shí)際環(huán)境中使用數(shù)學(xué)并解決實(shí)際問(wèn)題。

從學(xué)習(xí)難度來(lái)講，AA是大于AI的。

從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度講，AA與AI數(shù)學(xué)定理的覆蓋都很廣。但相對(duì)而言, 數(shù)學(xué)AI顧名思義，在實(shí)際生活中能找到應(yīng)用抓手，教授與理解的難度稍低。

兩門(mén)課程的難度從難到易的排名如下：

1、數(shù)學(xué)AAHL

2、數(shù)學(xué)AASL

3、數(shù)學(xué)AIHL

4、數(shù)學(xué)AISL

 

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犀牛IB課程針對(duì)學(xué)員:

學(xué)習(xí)國(guó)際課程的學(xué)生;

犀牛IB培訓(xùn)課程目標(biāo):

提供國(guó)際課程的同步輔導(dǎo)、假期銜接、考前沖刺課程，幫助學(xué)生提高在平時(shí)及考試中的表現(xiàn)，沖刺目標(biāo)分; .

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1對(duì)1/對(duì)2/對(duì)3、 線上/線下課程;
 

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