AMC12與AIME知識點對比

AIME競賽中很多知識與AMC12競賽重合，而AIME競賽難度提升很大，對于AMC競賽中取得100+的學生，AIME中難以拿到高分，因此想要參加更高階的AIME競賽，擁有AMC12的基礎(chǔ)，備考AIME更有把握。

AMC12競賽內(nèi)容與AMC10知識點對比

AMC12核心知識層面上是比AMC10多考察對數(shù)、三角函數(shù)的計算與圖像、復數(shù)三個知識模塊，并幾乎100%會出題考察.

AMC10到12的知識點差距主要體現(xiàn)在三角函數(shù)、解析幾何。對于轉(zhuǎn)戰(zhàn)AMC12的8-9年級學生，學習對數(shù)、復數(shù)相對比較輕松，稍加練習就可以比較好的掌握到，三角函數(shù)分計算與圖像兩部分，相對掌握起來的難度更大一些。

AMC12比課內(nèi)知識對比

高中課內(nèi)學習知識包含代數(shù)和幾何兩個部分，代數(shù)重點為函數(shù)、數(shù)列、不等式，幾何重點在三角、解析以及立體，其中高中代數(shù)和幾何的部分，和AMC12基本重合，同樣也是AMC12考察的重點。

而排列組合在高考也是一個穩(wěn)定的部分，在AMC中也至少會考察兩個題。

比較來講，AMC12相比高中學習知識，會額外補充因倍質(zhì)合、剩余類、整數(shù)放縮、四大定理，這是課內(nèi)學習與AMC12的差距。

【授課理念】強調(diào)邏輯，強調(diào)興趣

【職位級別】S級競賽首席教師

【簡單介紹】高中數(shù)學競賽保送南京大學數(shù)學系，珠峰計劃（全系前5）。巴黎綜合理工應(yīng)用數(shù)學碩士。阿里巴巴數(shù)學競賽（全球前1%）。5年教齡，熟悉精通國內(nèi)國際數(shù)學競賽，對代數(shù)數(shù)論有很深研究。bilibili同類數(shù)論視頻播放量第一。

【教學方法】強調(diào)邏輯式教學，鋪陳完整的知識體系，對知識進行深挖，循循善誘的同時輔以技巧。強調(diào)興趣，知識的引入展開以實際例子，應(yīng)用引出。課堂氛圍輕松，與學生交流碰撞使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。強調(diào)聯(lián)系與類比，知識與知識間的聯(lián)系，回顧與類比同步展開，課程體系達到層層遞進，循序漸進。

【教學成果】教授過的學生總數(shù)近五百人，學生在授課后，GPA，數(shù)學成績，數(shù)學興趣均有顯著的提升。多人次在競賽中取得金牌，升入名校。

【教授科目】IB 數(shù)學AA/AI HL，AP微積分，Pre-Calculus，IG，A-Level數(shù)學；AMC8/10/12、AIME、BMO、Euclid、澳洲AMC；HMMT、DMM、PUMaC、ARML、Awesome Math；ROSS，SuMaC。

【授課科目】AMC8、 AMC10、AMC12 、AIME

【授課理念】優(yōu)秀的講解是讓每個學生都聽的懂的而非靈光乍現(xiàn)

【職位級別】數(shù)學競賽首席教師

【簡單介紹】北京大學本科，華東師范大學數(shù)學教育碩士，CMO銅牌，高中期間參加過多門國際課程，有豐富的一對一和小班教學經(jīng)驗

【教學方法】注重知識體系，教學技能和理論方法并重，善于將數(shù)理抽象問題具像化、生活化，因材施教，能駕馭注重基礎(chǔ)概念理解到強調(diào)思維拔高拓展的不同學情階段的教學任務(wù)

【授課科目】 AMC8/10/12; AIME；

UKMT JMC/IMC/SMC; SASMO; 等美國，英國及新加坡國際數(shù)學競賽

【授課理念】啟發(fā)式教學，讓孩子主動學習

【簡單介紹】本科畢業(yè)于上海交通大學，碩士畢業(yè)于美國麻省大學。曾獲數(shù)學聯(lián)賽湖北省第18名，初高中數(shù)學聯(lián)賽連續(xù)獲獎?wù)摺?0年教齡，“希望杯”金牌教練，“華杯賽”金牌教練。培養(yǎng)近百名學生在國內(nèi)國際數(shù)學競賽中獲獎。

【教學成果】所教授學員獲AMC8全球前1%，5%（最小學員僅一年級，多名五六年級同學）；AMC10全球前5%，1%，晉級AIME（一名學員僅8歲，一名學員僅13歲），SASMO 中國區(qū)第1名，SIMOC中國區(qū)第1名，UKMT JMC/IMC金獎等