發(fā)布時間:2023-05-23 17:03:29 編輯:橙子來源:犀牛國際教育
上海三公為什么需要參加AMC8競賽和小托福?在“公民同招,全民搖號”的大局勢下,體制外滬上國際學校的招生門檻越來越高,許多國際學?;蛘唠p語學校都將TOEFL Junior成績作為錄取和分班的很重要依據(jù)。更多詳情下面一起來了解看看!
比如某雙語名校,以前就明確規(guī)定小托福成績不能低于750分。搖號后,開放日說明則變成了“希望提供小托福成績作為教學參考” 。雖然校方并未規(guī)定分數(shù)線,但是大家都心照不宣,小托福850分以上才有競爭力。
與此同時,在搖號政策下,體制內(nèi)唯有“三公”(上外附中、上海實驗學校、上外浦東外),具有提前招生、提前面試的資格,與往年相比,今年的競爭會更加激烈,門檻也會越來越高,成為了眾多牛娃很重要的機會。
從去年“三公”面單的發(fā)放情況來看,小托福成績已經(jīng)成為重中之重,小托福850+已然成為了助力“三公”上岸更炙手可熱的證書之一。
部分低齡家長可能對小托福TOEFL Junior還不太熟悉,小編今天給大家做個詳解,希望有助家長們了解后給孩子更好地規(guī)劃學習。
為什么越來越多的人考小托福
大致是出于下面這幾點:
定位定標
針對性提高
體制外升學必備,體制內(nèi)拔尖
正如上文給大家介紹的分數(shù)結(jié)算,小托福的成績單可以更精準的測評學生的語言能力并根據(jù)各項指數(shù)進行下一步的學習。
對于體制外申請必備,就不用再給大家強調(diào)了。對于體制內(nèi)的學生考小托福可以收獲哪些呢?有一句話是這樣說的——“考出小托福,中考英語奔滿分!”
如果非要說小托福成績對于中考表現(xiàn)的定位意義,可能就在于兩者在考試題型、考試范圍、尤其是作為重頭戲的閱讀理解文本體裁等方面的重合度。很多家長可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,近幾年來,中考閱讀理解頻繁出現(xiàn)應用文(如公告、信函等),而這恰好就是小托福的考試重點。
01 難度方面
中考在與小托福的差距也在逐步縮短。
02語法方面
中考基本算是小托福的子集,如果為備戰(zhàn)小托福而進行了系統(tǒng)的語法梳理,中考完全可能不失分的。
03詞匯方面
小托福雖然已經(jīng)到了大學四級的難度,但是核心詞匯與中考考綱詞匯重合度還是很高的。
為什么也要參加AMC8競賽?
AMC8是更適合中國學生參加的競賽之一,并且是唯一能在中國參賽的美國數(shù)學競賽。以下總結(jié)了同學們?yōu)槭裁匆獏⒓覣MC8的三大原因:
1對申請美高有幫助
由于名額有限,頂級和較好的美高申請競爭遠比美本激烈。尤其是在這個年齡段的孩子,想要進入頂級美高,AMC8是更受認可的比賽之一。
并且每年斯坦福大學、麻省理工學院等美國名校都希望獲取AMC參賽名單和成績,這些大學會主動聯(lián)系在競賽中取得優(yōu)異成績的學生,因為它體現(xiàn)了孩子對數(shù)學的好奇心和研究精神,也是數(shù)學科目學習成就的有力證明!
2增加國際活動經(jīng)驗
AMC8的考試成績是國際通行的,因此它是學生增強國際競賽經(jīng)驗,提升學生背景的一個非常好的途徑,同時AMC8也可以開發(fā)孩子的數(shù)學思維,鍛煉孩子的解題和邏輯思維能力。學生如果在競賽中獲得相應的獎項,將成為申請美國、加拿大名校的超高含金量利器。
3為AMC10/12奠定基礎
有很多同學和家長認為AMC8含金量不高,想越過AMC8直接挑戰(zhàn)AMC10/12,但這種做法只適合那些數(shù)學基礎好且競賽經(jīng)驗豐富的小部分同學。
AMC8到10/12是一個縱向的過程,知識點是分層遞進的,對于大部分還沒有豐富競賽經(jīng)驗的同學來說,直接考AMC10/12是很有難度的。因此建議提前開始準備AMC8,為后續(xù)進行AMC10/12、DMM、HIMCM做準備。
4
對小升初的作用
由于近年國內(nèi)各種奧數(shù)比賽的取締,準備“三公”考試、小升初擇校都會準備AMC8,北京,AMC是各大中小學的常規(guī)競賽,清華附中、人大附中、首師附中、北大附中、北京20中學、北京101中學,北京鼎石學校、北京景山學校等名校組團參加。2018年,AMC8北京地區(qū)參賽人數(shù)有1455人,總分25分取得24分的有5人,DH獎全球前1%的人數(shù)有120人。
上海比較特別,AMC歷屆真題成為上海一些國際學校招考的試題,像包玉剛國際學校、平和雙語學校、位育國際學校等學校的招生考試,有時候直接采用AMC真題。還有沖“三公”的家長同學,AMC8和小托福是必不可少的!所以AMC8競賽在上海越來越受家長的歡迎~
當然,學習參加AMC競賽,也不全是為了孩子升學/留學做打算,而是希望孩子在參加這項競賽的過程中,打開思維方式,感受數(shù)學樂趣,從而推動他們平時在學校學習數(shù)學的積極性和主動性。