小托福報(bào)班的孩子都怎么樣了？從基礎(chǔ)班到強(qiáng)化班，他做了這些...

G同學(xué)

 小托福第一次?？挤答?/span>

閱讀完成情況也有進(jìn)步，繼續(xù)加油！

具體情況如下：

Passage 1：4題全對(duì)，題目非常簡(jiǎn)單，完全能力范圍內(nèi)

Passage 2：錯(cuò)3題，分別是細(xì)節(jié)題、主旨題，本篇閱讀較難；細(xì)節(jié)題要注意題目問(wèn)的是什么，答案都在文中，不要自己想象文中沒出現(xiàn)的細(xì)節(jié)哦，另外主旨題可能答案都特別類似，但要注意重復(fù)出現(xiàn)的本文詞匯，細(xì)節(jié)都是為了主旨服務(wù)的，反復(fù)出現(xiàn)的就是主旨~寶子推斷題能力不錯(cuò)，看來(lái)是是具有閱讀天賦的，俗話說(shuō)“得閱讀者得天下”，寶子繼續(xù)攻克詞匯難關(guān)，相應(yīng)的就能解決問(wèn)題啦

Passage 3：錯(cuò)3題，本篇閱讀難度適中，錯(cuò)的分別是主旨題和詞匯題，本篇文章較長(zhǎng)，會(huì)有不認(rèn)識(shí)的詞產(chǎn)生，要熟悉詞根詞綴來(lái)聯(lián)想派生，不要記混了哦，主旨題可能做到后面有些考驗(yàn)心態(tài)，但勝在理解推斷題都答得很完整，下次繼續(xù)努力哦！

這套語(yǔ)法題的完成情況還是有進(jìn)步的，選詞填空，句子較復(fù)雜，能做到這個(gè)程度值得表?yè)P(yáng)，繼續(xù)加油！

語(yǔ)法題有一定的難度，涉及很多復(fù)合句的知識(shí)點(diǎn)，錯(cuò)題主要集中在以下幾點(diǎn)：

不清楚固定搭配的句式結(jié)構(gòu)，例如 want 應(yīng)該和 to do ，或者as many as和as many的區(qū)分；

定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞的具體使用判斷that/who/which/when/where/why等關(guān)系詞doing充當(dāng)主語(yǔ)，done充當(dāng)后置定語(yǔ)的判斷；

非定語(yǔ)從句與介詞之間的判斷，是并列，轉(zhuǎn)折或因果關(guān)系，以及相應(yīng)上下從句間的邏輯關(guān)系；

時(shí)態(tài)類的模糊，缺乏聯(lián)系上下文判斷，應(yīng)為過(guò)去式、現(xiàn)在式、將來(lái)式還是過(guò)去被動(dòng)句的過(guò)去分詞形式。

犀牛

 小托福課程教什么

小托福的5大基本句式、3大從句、6類詞性使用和變化、2類復(fù)合句、11種時(shí)態(tài)的使用及各種固定搭配等，我們的課程內(nèi)容都會(huì)涉及到。

*犀牛小托福課程具有以下6大優(yōu)勢(shì)：

1、課程設(shè)置全班，從基礎(chǔ)到?jīng)_刺，課程線上線下同步教學(xué)，學(xué)生可結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行選擇；

2、犀牛是ETS官方授權(quán)報(bào)名中心；

3、課程教學(xué)結(jié)合Think教材內(nèi)容，形成體系化授課模式；

4、犀牛小托福授課老師已通過(guò)ETS托福官方考核；

5、階段性測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)反饋學(xué)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏補(bǔ)齊短板；

6、班主任督學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程全程跟班，課后及時(shí)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度。