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ALEVEL CIE 經(jīng)濟(jì) AS Essay 高分秘籍

發(fā)布時(shí)間：2024-02-23 17:48:27 編輯：Daisy來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

新大綱下paper 2的題目量增多，考試時(shí)間也由原來(lái)的90分鐘提升到了120分鐘。但真的做下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間很緊張。本次我將結(jié)合官方的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給大家分享下 AS 12分大Essay如何輕松拿高分。

 

 

Assessment objectives

 

AO1

Knowledge and understanding.

 

  • Show knowledge of syllabus content, recalling facts, formulae, and definitions.
  • Demonstrate understanding of syllabus content, giving appropriate explanations and examples.
  • Apply knowledge and understanding to economic information using written, numerical, and diagrammatic forms.
 
Assessment objectives 1 的得分點(diǎn)主要在于對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的理解，我們可以通過(guò)定義，例子以及畫(huà)圖的形式去拿到這一部分的分?jǐn)?shù)。
 
很多人在開(kāi)頭都會(huì)定義很多經(jīng)濟(jì)詞匯，但其實(shí)我們并不需要定義太多。要避免開(kāi)頭寫(xiě)的像是定義列表一樣。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)Essay里定義1-2個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)定義就足夠了。保證我們寫(xiě)的定義是和這道題是最相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。某些情況下我們也可以直接用公式來(lái)代替文字的定義（如PED，PES）另外，如果能夠給出一些列子也是很好的。例如我們?cè)谡f(shuō)Public good 除了解釋non rival and non excludable 以外還可以給個(gè)public good 的例子如lighthouse, street light.
 
幾乎絕大多數(shù)的Essay都有圖可畫(huà)。一般來(lái)說(shuō)當(dāng)我們向讀者解釋經(jīng)濟(jì)體所面臨的問(wèn)題時(shí)會(huì)用到Diagram（比如某國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退，某企業(yè)壟斷或產(chǎn)生污染等）。另外一處會(huì)用到Diagram的地方就是解決方案的部分。當(dāng)我們說(shuō)某某政策(如tax, regulation等）可以有效的解決某經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，我們也可以用圖來(lái)表示。
 
一張有效的圖應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)。
1. 完整的標(biāo)題
如：“The market for apples in China”
 
2. 標(biāo)注所有的lines
 
3. 用字母標(biāo)注出所有交叉點(diǎn)，以便你在后續(xù)的文章中引用它們。
 
4. 把圖上一些關(guān)鍵區(qū)域可以用不同顏色的陰影展現(xiàn)（如consumer surplus, producer surplus)
 
5. 標(biāo)出準(zhǔn)確的價(jià)格和數(shù)量（或者是價(jià)格和數(shù)量變化的百分比） 如果你選擇的文獻(xiàn)里沒(méi)有具體說(shuō)明價(jià)格和數(shù)量，那么使用P1，P2，Q1，Q2這樣的符號(hào)。 這里卓老師建議大家盡可能選擇有提供量化數(shù)值的文獻(xiàn)。
 
6. 盡可能詳細(xì)完整的標(biāo)注出X軸和Y軸。 下面我們以Demand and Supply curve for apples作為例子。

X軸標(biāo)簽

Y軸標(biāo)簽

質(zhì)量

Q

P

低

Quantity of apples

Prices of apples

中

Quantity of apples in Kgs

Price of apples in dollars($)

高

AO2

Analysis

 

  • Examine economic issues and relationships, using relevant economic concepts, theories, and information.
  • Select, interpret, and organise economic information in written, numerical, and diagrammatic form.
  • Use economic information to recognise patterns, relationships, causes and effects.
  • Explain the impacts and consequences of changes in economic variables.
 
Assessment objectives 2 的得分點(diǎn)主要在基于題目用我們所學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因或影響。如果在前面畫(huà)了圖，在這一部分我們需要對(duì)于圖進(jìn)行系統(tǒng)講解。
 
學(xué)生常犯的一個(gè)大錯(cuò)誤就是他們雖然會(huì)在Essay 中提到一些經(jīng)濟(jì)學(xué)理論或模型（也就是圖），但他們往往跳過(guò)Explanation的部分。很多同學(xué)把知道要畫(huà)圖，但是也就僅僅畫(huà)了一張圖，對(duì)于圖的解釋幾乎沒(méi)有。
 
我們?cè)趯?xiě)一篇評(píng)論的時(shí)候常常會(huì)默認(rèn)讀者已經(jīng)明白了我們?cè)谡f(shuō)什么，這是人類的天性，總是只站在自己的角度思考問(wèn)題。因此要想寫(xiě)好Explanation，你需要逼著自己把每一步都解釋清楚。下面我們來(lái)看一個(gè)例子。
 
我曾經(jīng)的一位學(xué)生在一篇關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析文章中這樣寫(xiě)到“ Higher interest rate lead to lower consumption and investment”
 
你可以能會(huì)覺(jué)得這樣寫(xiě)沒(méi)什么問(wèn)題，這位學(xué)生說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，Higher interest rate 確實(shí)會(huì)導(dǎo)致Lower investment。但是ALEVEL經(jīng)濟(jì)其實(shí)是一門重視過(guò)程而非結(jié)果的學(xué)科，我們需要更詳細(xì)的去展現(xiàn)Interest rate 是如何影響investment這一過(guò)程。
 
下面我們來(lái)看看一個(gè)比較好的Explanation是什么樣：
“If commercial banks passed on this increase interest rate to their customers, it would raise the cost of borrowing and increase the reward for saving. This would cause consumers to save more and spend less, thus reducing consumption. Also, higher interest rate also means higher cost of borrowing of firms. It would lower the amount of profit firms have available to invest, thus lowering investment level consumption and investment are components of AD (AD=C+I+G+(X-M)), as consumption and investment fall AD will also fall.
 
像上面這樣每一步都寫(xiě)的很清楚并不容易，卓老師的建議是多看一些經(jīng)濟(jì)教材或者文獻(xiàn)資料里是怎么解釋的，嘗試借鑒一下。
 

AO3

Evaluation

 

  • Recognise assumptions and limitations of economic information and models.
  • Assess economic information and the strengths and weaknesses of arguments.
  • Recognise that some economic decisions involve consideration of factors such as priorities and value judgements.
  • Communicate reasoned judgements, conclusions, and decisions, based on the arguments.
 
Assessment objectives 3的得分點(diǎn)主要在于辯證分析，提出不同于前面的觀點(diǎn)又或者是展現(xiàn)先前經(jīng)濟(jì)理論的局限性。最后，不要忘記結(jié)論。
 
我們寫(xiě)的每一篇Essay都是圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的。舉例來(lái)說(shuō)，如果題目是說(shuō)吸煙導(dǎo)致患肺病人數(shù)上升。那么在我們的評(píng)論里至少要Evaluate 一個(gè)解決方案。最好是文章里已經(jīng)提及到了的解決方案（如加稅）。如果文章里并沒(méi)有提及任何解決方案的話那么你就要自己建議一個(gè)并evaluate。這里你需要選擇的是最合適的解決方案而不是那些一看就明顯不合適的，總之就是要考慮到實(shí)用性。
 
關(guān)于常見(jiàn)Evaluation Point 大家可以參考下面幾點(diǎn)。
Short run, long run 考慮短期和長(zhǎng)期的不同效果
Stakeholder 從不同利益群體的角度分析
Significant 影響程度
Pros and Cons 利弊分析
Other factors 其他需要考慮的因素
Measurement 測(cè)量不準(zhǔn)
Information 文中信息是否可靠
相關(guān)標(biāo)簽：

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