ALevel成績能申請美國大學嗎？ALevel輔導課程介紹

發(fā)布時間：2024-03-26 11:49:52 編輯：犀牛牛來源：犀牛國際教育

除了英國，美國一直是中國學生出國留學的熱門選擇之一，因為美國擁有世界一流的教育質(zhì)量。許多中國學生在學習ALevel課程的同時，也在考慮是否可以用ALevel成績來申請美國大學，從而實現(xiàn)英美兩國大學的雙重保障計劃。為了幫助大家更全面地了解這一情況，今天我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘环蓐P(guān)于如何用ALevel成績申請美國大學的全面指南，一次性解答你們的所有疑問！

Q1：關(guān)于用ALevel申請美國院校的可行性：

當然可以。

ALevel課程體系具有國際認可度非常高的特點。除美國外，全球有160多個國家的1萬多所院校承認ALevel成績。盡管美國主要采用AP體系，但仍有許多美國院校接受學生提交ALevel成績進行申請。截至2022年，美國弗吉尼亞州高等教育委員會（SCHEV）已通過了CIE考試局Alevel學生在弗吉尼亞州大學轉(zhuǎn)換學分的決議，目前已有850多所美國學院和大學接受ALevel成績轉(zhuǎn)換學分。

需要注意的是，進行學分轉(zhuǎn)換需要符合相關(guān)的成績和科目要求。例如，康奈爾大學文理學院的英語專業(yè)

Q2：ALevel選課要注意哪些問題？

與英國本科申請不同，美國院校更注重綜合教育，希望學生在多個領(lǐng)域有所涉獵。不同于英國本科申請的專業(yè)定向選課，美國本科申請更傾向于學生文理兼修，保持對不同學科的學習開放態(tài)度，注重提升綜合學術(shù)素質(zhì)。當然，如果學生的選課主要是理科也沒有關(guān)系，多元化可以在其他方面體現(xiàn)，比如加州理工學院要求ALevel學生學習數(shù)學，如果學生只在ALevel階段學習理科，那么在中學前兩年需要學習兩門英語和兩門社會研究課程。

Q3：ALevel選課數(shù)量越多越好嗎？

盡管建議學生在ALevel選課時文理兼修，但并不意味著所有學生都需要學習5門以上課程。大多數(shù)美國本科院校對ALevel成績沒有明確要求（少數(shù)除外），通常建議學生至少提交3門ALevel（A及以上）的成績和平時成績。然而，許多院校對學生在高中四年內(nèi)必須學習的基本課程和時長做出規(guī)定。例如，普林斯頓大學建議學生在高中完成四年英語、數(shù)學、語言學習，至少兩年實驗科學和歷史學習。此外，大多數(shù)申請者都有視覺或表演藝術(shù)方面的學習經(jīng)歷。

對于本科申請人的基礎(chǔ)學術(shù)要求，普林斯頓大學會根據(jù)學生的興趣和專長點進行綜合考量，因此同學們要根據(jù)自身情況做出選擇。

Q4：什么樣的成績可以申請到前30名的美國院校？

每所美國本科院校對ALevel成績的要求各不相同，雖然決定錄取的因素不僅僅是成績，但高分自然更具競爭力。

斯坦福大學表示，來自英國教育系統(tǒng)的學生必須提供他們的GCSE成績和ALevel預估成績供學?？紤]；一般來說，申請斯坦福大學的學生至少需要修完三門完整的ALevel課程（即使可能尚未參加期末考試）；每門ALevel學科最多可以轉(zhuǎn)換成10個學分。

Q5：是否需要提交GPA？

是的，這一點對于美國本科院校非常重要。這些院校不僅關(guān)注申請者提交的大考成績，還注重他們在9-12年級階段的GPA（即平時成績）。隨著美國本科申請競爭的加劇，申請者的平均GPA逐年提高。2025年秋季入學，一些美國大學正在恢復SAT/ACT要求，包括麻省理工學院、耶魯大學、達特茅斯學院以及佐治亞州和佛羅里達州的整個公立大學系統(tǒng)都有這種趨勢。因此，即使一所美國大學采取了測試選擇性政策，提交較高的標化成績也有助于申請者的成功。

如果申請者的GPA在IGCSE或AS階段平平甚至有太多不合格的項目，成功申請頂尖美國本科名校將變得困難。

Q6：課外活動在美國本科申請中有多重要？

英國本科申請更注重專業(yè)相關(guān)的學術(shù)活動，而美國院校更看重學生展現(xiàn)出的社會責任感、領(lǐng)導力和創(chuàng)造力等多方面能力。因此，建議申請美國本科的學生積極參與科研項目、暑期學校、論文撰寫、專利申請等具有深度和影響力的活動，不限于課內(nèi)學術(shù)領(lǐng)域。美國院校也重視學生的全面發(fā)展和個性特長。擁有才藝或體育特長的申請者同樣能提高錄取成功率。

隨著美國本科申請競爭的加劇，美國大學對申請者的審查更加全面且要求更高。每位準備赴美讀本科的中國高中生都應(yīng)該了解美國本科的閱讀量之大。提前培養(yǎng)閱讀習慣不僅有助于提升閱讀、寫作和批判性思維能力，幫助學生更快融入大學生活，還可以通過閱讀經(jīng)典著作激發(fā)學生重新審視自我價值觀，從而對社會產(chǎn)生積極影響。

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