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發(fā)布時(shí)間：2024-01-21 14:04:10 編輯：Mila來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
IB 課程于1967年由國(guó)際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)組織設(shè)計(jì)，初衷是服務(wù)于國(guó)際學(xué)校，方便流動(dòng)于國(guó)際間的家庭子女入學(xué)。憑借著先進(jìn)的教學(xué)宗旨和教學(xué)思想，IBO逐漸吸引了世界各國(guó)一大批致力于國(guó)際化教育的專家、學(xué)者，IB課程設(shè)置及考試委員會(huì)也就由此誕生。
除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，IB教研機(jī)構(gòu)尤其注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生興趣的發(fā)展，其教學(xué)大綱五年更換一次，知識(shí)更新極為迅速。
IB的基本理念用一句話來(lái)概括就是「Education for Life(終生教育)」。因此，選擇IB的學(xué)生不僅需要完成各類專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也需要花費(fèi)大量的時(shí)間撰寫(xiě)論文以及參加社會(huì)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生能力的要求非常嚴(yán)格。
選擇IB課程的學(xué)生，想要獲得畢業(yè)證書(shū)需要至少滿足以下四點(diǎn)要求：
一、學(xué)習(xí)六門基礎(chǔ)課程
在以下六個(gè)學(xué)科組中每組選擇—門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中三門主課需要學(xué)到高等級(jí) (Higher Level)，相當(dāng)于 240 個(gè)教學(xué)小時(shí)；另外三門副課可以選擇只學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)(Standard Level)，相當(dāng)于150個(gè)教學(xué)小時(shí)。這六個(gè)學(xué)科組分別是：
二、知識(shí)理論課 (TOK)
是一門跨學(xué)科的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。主要以小論文的形式作為考察標(biāo)準(zhǔn)。
三、撰寫(xiě)4000字拓展論文(Extended Essay)
提供學(xué)生一次調(diào)研機(jī)會(huì)，探究以往所學(xué)課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)出一篇4000字的論文。
四.完成150小時(shí)的CAS活動(dòng)(Creativity, Action and Service)
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在課堂外進(jìn)行實(shí)踐。在IB課程學(xué)習(xí)的兩年間必須完成150小時(shí)的CAS活動(dòng)。
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頂尖學(xué)府的認(rèn)可
IB國(guó)際文憑可以用來(lái)申請(qǐng)全世界絕大部分頂尖大學(xué)，每個(gè)學(xué)校對(duì)于分?jǐn)?shù)要求是不一致。在美國(guó)130所頂尖大學(xué)中的錄取調(diào)查中顯示，錄取與否的第一因素為 “學(xué)生是否為申請(qǐng)作出了最艱苦的努力并且申請(qǐng)者是否研修了難度最大的大學(xué)預(yù)科課程AP或者IB。” 從這段話中可明顯的看出，IB課程的認(rèn)可度在各個(gè)高校極高。
縮短了畢業(yè)時(shí)間
現(xiàn)今，部分大學(xué)給予成績(jī)優(yōu)秀的IB畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠。如直修大二(免修大一全年的課程)，或可以直接獲得部分大學(xué)課程的學(xué)分。以哈佛為代表的常青藤系列大學(xué)對(duì)于三科IB高級(jí)課程均達(dá)到6-7分的優(yōu)秀學(xué)生提供免除第一年的大學(xué)課程，可以直接進(jìn)入大二課程，大大縮減了畢業(yè)時(shí)間。
IB中國(guó)區(qū)項(xiàng)目有關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，“只有那些對(duì)周邊的世界充滿好奇心以及愿意動(dòng)腦筋深思學(xué)術(shù)問(wèn)題，并會(huì)對(duì)自己的行動(dòng)和原則不斷進(jìn)行反思的學(xué)生才是更為適合就讀IB課程的學(xué)生。”
也有專家表示，考慮IB課程的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事有條理，善于安排時(shí)間的學(xué)生；全面均衡發(fā)展的學(xué)生；將來(lái)從事社會(huì)性工作的學(xué)生更適合IB教育。
通常，優(yōu)秀的IB 課程學(xué)習(xí)者身上會(huì)具有這樣的特征:Inquirers(積極探究);Knowledgeable(有學(xué)識(shí));Thinkers(善思考);Communicators(善于溝通);Principled(有原則);Open-minded(思想開(kāi)放);Caring(有愛(ài)心);Risk-takers(敢于冒險(xiǎn));Balanced(全面發(fā)展);Reflective(自我反省)。
犀牛國(guó)際針對(duì)不同IB學(xué)習(xí)階段的同學(xué)，開(kāi)始多個(gè)科目的培訓(xùn)課程，課程線上線下同步教學(xué)，大家可結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
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