什么越來(lái)越多的人選擇Alevel脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了？25年UCAS申請(qǐng)又改革了，這對(duì)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)者有什么影響？

1. 目標(biāo)明確：學(xué)生已經(jīng)決定要申請(qǐng)英國(guó)或其他國(guó)家的大學(xué)，并且希望通過(guò)Alevel考試來(lái)提高自己的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2. 時(shí)間集中：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)允許學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)Alevel課程，通?？梢栽?-2年內(nèi)完成通常需要2年的Alevel課程學(xué)習(xí)。

3. 個(gè)性化教學(xué)：在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通?？梢越邮芨鼈€(gè)性化的教學(xué)，比如小班授課或一對(duì)一輔導(dǎo)，這有助于提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

4. 靈活的學(xué)習(xí)安排：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)于那些需要在特定時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

5. 專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)通常會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)和申請(qǐng)規(guī)劃服務(wù)，幫助學(xué)生更有效地準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)。

    

• 已經(jīng)在普通高中就讀，但希望轉(zhuǎn)軌到國(guó)際教育體系的學(xué)生。

• 對(duì)國(guó)內(nèi)高中教育模式不適應(yīng)，希望接受更個(gè)性化教學(xué)的學(xué)生。

• 已經(jīng)完成高考或大學(xué)在讀，但對(duì)結(jié)果不滿(mǎn)意想要申請(qǐng)海外大學(xué)又不想讀預(yù)科的學(xué)生。

• 已經(jīng)在國(guó)外高中就讀，但因各種原因需要回國(guó)，希望繼續(xù)Alevel學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  Alevel脫產(chǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)

優(yōu)勢(shì)：

1. 個(gè)性化學(xué)習(xí)：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和偏好安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別適合有特定學(xué)習(xí)需求或希望在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域深入研究的學(xué)生 。

2. 時(shí)間管理靈活性：學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，這對(duì)于需要平衡學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的學(xué)生有利 。

3. 強(qiáng)化考試準(zhǔn)備：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)提供集中和有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生在Alevel考試中取得更好的成績(jī) 。

4. 小班教學(xué)：小班或一對(duì)一的教學(xué)模式使得學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加密切，有助于提升學(xué)習(xí)效率 。

5. 成本效益：相比國(guó)際學(xué)校的高昂學(xué)費(fèi)，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)通常具有更高的性?xún)r(jià)比。

6. 定制化服務(wù)：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求提供個(gè)性化的教學(xué)和升學(xué)指導(dǎo) 。

7. 優(yōu)秀師資：學(xué)生可以事先了解教師的專(zhuān)業(yè)背景，確保接受高質(zhì)量的教育 。

劣勢(shì)：

1. 缺乏校園體驗(yàn)：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可能無(wú)法提供傳統(tǒng)高中的校園生活和社交活動(dòng) 。

2. 學(xué)習(xí)壓力：由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊湊，學(xué)生可能會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮 。

3. 資源限制：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可能無(wú)法像國(guó)際學(xué)校那樣提供豐富的校園設(shè)施和資源 。

4. 社交限制：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致學(xué)生與同齡人的社交互動(dòng)減少，可能會(huì)感到孤獨(dú) 。

5. 學(xué)習(xí)自主性要求高：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力 。

   2025年UCAS新改變

2025年UCAS（Universities and Colleges Admissions Service，即英國(guó)大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心）的申請(qǐng)流程和要求發(fā)生了一些變化，以下是一些主要的更新：

• 教育部分：UCAS系統(tǒng)將預(yù)填“教育地點(diǎn)”信息，確保申請(qǐng)人添加正確的學(xué)校信息。教育模式的選項(xiàng)更改為“僅考試、全日制和非全日制”，并添加了教學(xué)模式是“線下教學(xué)”還是“在線教學(xué)”的問(wèn)題。

• 英語(yǔ)語(yǔ)言技能部分：學(xué)生不再需要回答“英語(yǔ)是你的第一語(yǔ)言嗎？”這個(gè)問(wèn)題，并且填寫(xiě)托福和雅思成績(jī)單編號(hào)的字段將移至教育部分。

• 國(guó)籍細(xì)節(jié)部分：增加了一些問(wèn)題，以便大學(xué)在非英國(guó)國(guó)民申請(qǐng)時(shí)確定申請(qǐng)人的“費(fèi)用狀況”，包括詢(xún)問(wèn)簽證或移民身份的問(wèn)題。

主課導(dǎo)師皆為海歸背景及參與教研開(kāi)發(fā)的權(quán)威學(xué)者，5年+教齡深度理解國(guó)際課程體系與教學(xué)方法。

頂級(jí)海外名校背景(海本海碩)

5+教齡/預(yù)測(cè)考題/提分輔導(dǎo)

海外名校背景(海本/海碩)

3+教齡/知識(shí)點(diǎn)梳理/提分輔導(dǎo)

采用獨(dú)家4v1陪伴式輔導(dǎo)模式，既每個(gè)課程均為：課程導(dǎo)師+助教+教務(wù)+班主任的模式全面跟蹤管理，監(jiān)督每一位學(xué)員課程進(jìn)度及反饋，實(shí)時(shí)跟進(jìn)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

X同學(xué)A-Level全日制規(guī)劃示例

我們的全日制課程分為【1年/1.5年/2年制計(jì)劃】，針對(duì)每一位學(xué)員量身定做課程規(guī)劃，并保證預(yù)估分。

2年制：適合已經(jīng)讀完IG或者高一脫產(chǎn)的學(xué)生，暑假入學(xué)

1.5年制：適合高一脫產(chǎn)的學(xué)生，寒假入學(xué)

1年制：適合高二脫產(chǎn)的學(xué)生

我們?cè)?strong>上海、北京、南京、蘇州、無(wú)錫、深圳、廣州、青島、杭州、合肥、武漢、濟(jì)南、成都、鄭州等地都設(shè)有校區(qū)，線上線下同步授課。