IB課程的難度在所有國際課程體系里的難度可以說是數(shù)一數(shù)二的，且IB課程在全球認(rèn)可度非常高，基本世界上所有主流大學(xué)都認(rèn)可IB課程成績。IB課程主要學(xué)什么？什么樣的孩子適合選擇IB課程？IB課程可以申請哪些學(xué)校？如何高效備考IB？今天為大家詳細(xì)介紹。
IB課程是什么
IB課程是由國際文憑組織(IBO)開設(shè)的全球教育課程，涵蓋了從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它旨在為3至19歲的學(xué)生提供智力、情感、個人發(fā)展和社會技能等方面的教育，以使他們具備學(xué)習(xí)、工作和在社會中生存所需的各種能力。
IB全稱InternationalBaccalaureate,全球通用，認(rèn)可度高，IB具有統(tǒng)-的教學(xué)大綱、教材題目、評分標(biāo)準(zhǔn)。
IB課程分為4個級別，分別為：
IB-PYP，面向3-12歲的學(xué)生，學(xué)制為5年，對應(yīng)于中國小學(xué)階段的課程。
IB-MYP，面向11-16歲的學(xué)生，學(xué)制為4年，對應(yīng)于中國初中階段。
IB-DP，面向16-19歲的學(xué)生設(shè)立，學(xué)制為2年，對應(yīng)于中國高中階段的課程。
IB-CP，以職業(yè)技能為導(dǎo)向的職業(yè)課程。
IB課程設(shè)置
1.語言和文學(xué)(通常是學(xué)生的母語)
文學(xué)、語言與文學(xué)、文學(xué)與表演中國的IB學(xué)生一般選中文或者英語，即自己能夠掌握的最好語種。其教學(xué)的重點不局限于語言水平的提升，更旨在通過文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的語言能力。
語言習(xí)得，分為語言初學(xué)者AB(SL)、語言B(SL和HL)、古典語言;第二語言習(xí)得課程重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的運用能力，如進(jìn)行書面與口頭表達(dá)。口語和書面考試也是這一學(xué)科的兩大考核方式。
可選擇的課程有(SL/HL):商業(yè)、經(jīng)濟、地理、全球政治歷史、IT信息技術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會與文化人類學(xué)(SL):世界宗教
分為生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、設(shè)計技術(shù)、環(huán)境系統(tǒng)、體育和健康科學(xué)。考察重點在于:讓學(xué)生通過分組，合作完成一個項目，鍛煉學(xué)生的分工合作能力，以及如何挖掘對同一事物的不同觀點。
5.數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)
分為分析和方法AA、應(yīng)用和解釋AI，學(xué)生二選一。以數(shù)學(xué)為核心，部分?jǐn)?shù)學(xué)項目與計算機技術(shù)為選修課程?？疾橹攸c包括“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩大方面。
藝術(shù)包括舞蹈、電影、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)。IBDP課程需要在DP第一年(也就是高二的時候)選擇6門SL課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，DP第二年再從6門SL中選修3-4門HL進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
要求學(xué)生任選話題獨立完成一篇4000字以內(nèi)的深度研究論文，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。
號稱“高中階段的博士論文”，提供學(xué)生一次調(diào)研機會，探究以往所學(xué)課程中的某個知識點，寫出一篇4000字的論文。
結(jié)合所學(xué)知識，在課堂外進(jìn)行實踐。兩年時間須完成150小時的CAS活動。每周每個學(xué)生CAS活動的時間不少于3小時。CAS課程沒有評分，只有完成和未完成區(qū)別。
IB單科滿分7分，6門7分制的學(xué)科構(gòu)成42分制分?jǐn)?shù)。另外IB是45分制，是在42分制的基礎(chǔ)上再加上EE和TOK的成績。（注意：TOK和EE按照得分矩陣打分，共3分，CAS不計分）
IB有自己的評分系統(tǒng)，45為最高分，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41分），申請常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。
大學(xué)申請開始的時候，IB考試還沒開始，所以學(xué)生在申請大學(xué)時是無法提交IB成績的，提交給大學(xué)的成績單只有IB預(yù)估成績，即學(xué)校老師預(yù)計學(xué)生在完成IB考試后最終成績，每一門IB課程都會有一個得分，然后被轉(zhuǎn)換為1-7分的成績（按比例）。
IBO并不會稽核每一位學(xué)生的IA，學(xué)校老師會先為所有人評分。IBO會在每一科目的兩個level隨機抽取幾名學(xué)生的IA，要求學(xué)校上交并進(jìn)行批改。
如果IBO給出的成績低于學(xué)校老師所給的成績，整班級IA都會被按照老師和IBO的分?jǐn)?shù)差距降分。相反，知果IBO給出的成績更高，所有人的IA也會被加分。
IB課程的優(yōu)勢在哪
IB課程沒有地域限制，受所有主流大學(xué)認(rèn)可。高等教育機構(gòu)普遍認(rèn)可IB文憑項目，并積極支持IB課程的開發(fā)，以美國為例，21.4%的IB畢業(yè)生有可能進(jìn)入美國TOP10大學(xué)。
畢業(yè)生錄取率遠(yuǎn)高于平均錄取率。英國高等教育統(tǒng)計局(highereducationstationagency)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，IB畢業(yè)生“更有可能進(jìn)入排名前20的高等教育機構(gòu)，而不是持有其他資格證書的畢業(yè)生”
學(xué)習(xí)知識更多更全面，學(xué)生綜合素質(zhì)更高。每個IB文憑項目的畢業(yè)生都要求寫一篇長達(dá)4000詞的研究性論文，學(xué)生要具備獨立研究能力和優(yōu)秀的組織技能?？梢哉f，IB課程非常鍛煉學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)能力。
IB文憑課程的目標(biāo)是平衡國家和地方身份，培養(yǎng)學(xué)生的國際心態(tài)。IB學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)從不同的文化角度看世界，同時學(xué)習(xí)另種語言，旨在鼓勵學(xué)生成為具有國際視野的人，對本地和全球重要問題進(jìn)行探究、反思并采取行動。
學(xué)習(xí)能力強，會合理規(guī)劃時間的同學(xué)
IB課程的學(xué)習(xí)量非常大，而且進(jìn)度也很快，這就需要學(xué)生有非常強的學(xué)習(xí)能力能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而且還要規(guī)劃大量的時間去完成作業(yè)以及其他的學(xué)習(xí)安排否則再聰明的同學(xué)，如果沒有足夠的時間規(guī)劃能力的話，那么在學(xué)習(xí)期間就無法做到有條理，甚至是疲于應(yīng)付。
IB課程在各方面的發(fā)展是均衡的，每個同學(xué)要兼具數(shù)學(xué)、人文、科學(xué)、外語、社會、藝術(shù)等多方面的能力，而不是只強調(diào)某一個方向的發(fā)展。
IB文憑非常注重知識理論、論文拓展和社會實踐類活動，這些方面的要求都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過其他同等等級課程的要求。如果孩子想學(xué)習(xí)純技術(shù)類的工作，那么IB課程對他們來說，學(xué)習(xí)的意義就不是很大，這是IB課程的特殊性決定的。
IB國際課程對學(xué)生的思維尤其是質(zhì)疑、提問的能力、學(xué)生自主管理能力也都有較高的要求。因此一些高一才開始選擇IB國際課程的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會更被動，除了語言能力不足外，不少學(xué)生習(xí)慣于背誦記憶、老師家長督促、被動接受等學(xué)習(xí)方式。
IB學(xué)生升學(xué)規(guī)劃時間軸
IB課程培訓(xùn)
犀牛提供國際競賽專業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)IB課程多階段輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況及薄弱點，匹配對應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。
課程大綱：課內(nèi)外知識點全覆蓋
課程類型：3-8人小班授課/一對一授課模式
授課模式：線上線下同步開課，可回放不斷學(xué)習(xí)；線下課程、名師互動直播課程、錄播課程均可選擇
授課語言：中英雙語教學(xué)/純英文授課
目前，犀牛國際已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無錫、武漢、鄭州、香港、大連、合肥等多個城市開設(shè)校區(qū)，致力于為準(zhǔn)留學(xué)生家庭提供全方位的升學(xué)服務(wù)。
