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IB（International Baccalaureate）課程是由國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization）開(kāi)發(fā)的，它綜合了各國(guó)課程的優(yōu)勢(shì)，旨在為全球3-19歲年齡段學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供課程體系。
 

IB課程致力于提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)技能等全面教育，被稱(chēng)為"培養(yǎng)世界公民的精英課程"，另外，它也以"全人教育體系"聞名。

通常所說(shuō)的IB主要指的是IB高中文憑課程（IBDP），該課程為高中學(xué)生設(shè)置，是一項(xiàng)為期兩年的大學(xué)預(yù)科課程，旨在培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)能力的全球公民。該課程在全球范圍內(nèi)被世界各大學(xué)廣泛認(rèn)可，大多數(shù)國(guó)家的大學(xué)已接受?chē)?guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程作為入學(xué)資格認(rèn)可。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還可以在美國(guó)大學(xué)將其IB成績(jī)折算為學(xué)分。

IB的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備英文調(diào)研和學(xué)術(shù)寫(xiě)作的能力，因此英語(yǔ)能力直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，IB課程對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求較高。

不偏科的學(xué)生

IB課程注重文理并進(jìn)，強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。每門(mén)課程都非常重視研究過(guò)程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。
 

對(duì)于有特別興趣和天賦的學(xué)生，進(jìn)入IB項(xiàng)目可能會(huì)感到自己的特長(zhǎng)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。同時(shí)，如果學(xué)生在某個(gè)學(xué)科上表現(xiàn)優(yōu)異，但在另一方面較為薄弱（比如法語(yǔ)），可能會(huì)覺(jué)得自己的優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮，而弱點(diǎn)則被放大，這可能導(dǎo)致失去自信心。

合理規(guī)劃自己時(shí)間的學(xué)生

IB課程要求學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)期間，分別完成藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)各50小時(shí)，總計(jì)達(dá)到150小時(shí)的要求；此外，拓展論文和認(rèn)識(shí)論必須通過(guò)。
 

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，IB課程難度較大，因?yàn)樗w面廣，要求寫(xiě)作較多，工作量大。IB課程的理論知識(shí)和寫(xiě)作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。因此，學(xué)生需要每天投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)。如果學(xué)生不善于時(shí)間管理，學(xué)習(xí)會(huì)變得非常緊張。

將來(lái)從事社會(huì)性工作的學(xué)生

IB課程重視培養(yǎng)國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。IB文憑要求的社會(huì)服務(wù)（CAS）、畢業(yè)論文和跨學(xué)科綜合能力（TOK）均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通中學(xué)文憑的要求。