校內(nèi)數(shù)學(xué)課程與AMC8競賽考試內(nèi)容有什么區(qū)別？

發(fā)布時(shí)間：2024-05-26 15:33:42 編輯：Daisy來源：網(wǎng)絡(luò)

體制內(nèi)學(xué)生可以裸考AMC8數(shù)學(xué)競賽嗎？

答案當(dāng)然是不行的

如果單靠學(xué)習(xí)校內(nèi)數(shù)學(xué)知識，是無法覆蓋AMC8數(shù)學(xué)競賽考試內(nèi)容的廣度和深度的，并且課內(nèi)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與AMC8考試內(nèi)容并不是完全相同的！

老師總結(jié)了4條校內(nèi)數(shù)學(xué)與AMC8考試的區(qū)別：

考察內(nèi)容不同

知識體系不同

作用影響不同

培養(yǎng)目標(biāo)不同

AMC競賽備考資料/規(guī)劃

課內(nèi)數(shù)學(xué) VS AMC8數(shù)學(xué)競賽

考察內(nèi)容不同

AMC8數(shù)學(xué)競賽涵蓋了非常廣泛的數(shù)學(xué)知識和技能，AMC8競賽題目主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯、發(fā)散思維，適合不同基礎(chǔ)的學(xué)生參賽。

課內(nèi)數(shù)學(xué)更注重學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握和理解，順應(yīng)不同年齡段的教學(xué)大綱，二者的考察重點(diǎn)和難度均有所不同。

知識體系不同

AMC8數(shù)學(xué)競賽的知識體系更加多樣化，涵蓋了代數(shù)、幾何、概率和組合等多個(gè)模塊內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)考生的數(shù)學(xué)邏輯思維和解決問題的能力。

課內(nèi)數(shù)學(xué)的知識體系相對較為簡單，重點(diǎn)在于對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，更加注重考察學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

作用影響不同

AMC8數(shù)學(xué)競賽不僅為考生提供了更多的競賽機(jī)會，而且在小升初、申請美高、申請海外大學(xué)時(shí)都有一定的幫助。我們都已經(jīng)知道AMC8獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)成為上海三公學(xué)校的敲門磚，并且也是為之后參加AMC10/12競賽打基礎(chǔ)。

課內(nèi)數(shù)學(xué)則是直接關(guān)系到體制內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，也是影響體制內(nèi)升學(xué)的重要因素。

培養(yǎng)目標(biāo)不同

AMC8數(shù)學(xué)競賽更加注重培養(yǎng)考生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)解題過程和思路的提升。

課內(nèi)數(shù)學(xué)更加注重老師對于知識點(diǎn)的教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)集體合作和協(xié)同的學(xué)習(xí)。

更多AMC8競賽資訊

AMC8備考規(guī)劃
規(guī)劃	課時(shí)	規(guī)模
Pre-AMC8	120	4-8人
AMC8基礎(chǔ)	50	4-8人
AMC8強(qiáng)化	30	4-8人
AMC8沖刺	50	4-8人
AMC8模考點(diǎn)評	30	4-8人
AMC8直通車	110	4-8人
AMC8一對一	個(gè)性化定制	個(gè)性化定制