上海IB課程哪家培訓好？什么樣的孩子適合讀IB？

許多家長在選擇上海的IB課程培訓機構時，都有疑問。因為IB課程具有較高的知名度和認可度。今天，犀牛教育將為大家詳細解答這些問題。

作為三大國際課程之一，IB課程既注重基礎知識的教學，也關注學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展學生的興趣，可以算是真正意義上的全人教育的踐行者。

AP課程可以通過選修課程來規(guī)避自己的弱勢科目，IB課程則更強調(diào)學生的全面發(fā)展，不能選修。

相比A-level課程強調(diào)學科的專業(yè)深度，IB課程在培養(yǎng)學生獨立探究精神、開放思想、自我管理、公民服務意識、跨文化交流等方面花費時長更多，所以牽扯的精力更多。

香港的一位IB中文考官說過：得教育者的天下，得IB者得教育。那究竟什么樣的孩子適合IB課程呢？

從學習基礎來看：IB課程的知識量和難度都較大，學生必須要有基本的識數(shù)能力和讀寫能力，不然在語言理解和數(shù)學邏輯分析上都會有問題。此外，IB的突出特點在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個必須考慮的因素。并且，課程考核方面比較強調(diào)寫作能力，那么，孩子是否有較為突出的寫作基礎，尤其是英語寫作能力，也是家長必須思考的方面。

從技能角度看：

IB注重啟發(fā)式的、探究學習，旨在通過獨立思考與摸索，讓學生明白學習的本質(zhì)不是灌輸知識，而是主動獲取。獨立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

IB的核心課程之一EE，需要學生自主選題、獨立研究，因此，學生對課程體系內(nèi)的知識不僅要有宏觀了解，還能深入思考，挖掘到自己的興趣點，并且能找到切入點，才能完成選題。這都是圍繞“探究”這一維度進行的課程設置，因此，孩子是否具有探究能力或者具有探究的興趣及思維，也是幫助家長評判孩子究竟是否適合IB體系的一大突破口。

從學習態(tài)度來看：學習能力不僅指智力水平，更包括良好的學習態(tài)度和正確的學習方法。孩子一定要對學習知識抱有熱情，愿意投入時間，并懂得合理安排學習時間，才能高效完成學習任務。即便是當下孩子尚未摸索出正確學習方法，但也一定要有積極的學習態(tài)度，否則，孩子很容易因招架不住繁重的課業(yè)壓力而產(chǎn)生逆反心理。